Por serem quatro os pilares da Educação, intuímos sem dificuldade que, individualmente, objetivam aprendizagens distintas, como aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Notadamente, esses pilares estão tão intrincadamente conectados e interagem de forma tão simultânea, como podemos ler no Relatório Delors: É claro que estas quatro vias do saber constituem apenas uma, dado que existem entre elas múltiplos pontos de contato, de relacionamento e de permuta. (p.90), que juntos apontam para um algo mais complexo, como diz Edgar Morin, do que a simples junção de suas partes.

Portanto, podemos iniciar nossa análise pelo propósito principal de cada um dos quatro pilares da Educação, passando, ao final, para o alvo principal que essas vias do saber devem atingir.

De maneira concisa, é certo afirmar que aprender a conhecer tem como alvo o aprender a aprender mais do que a aquisição mecânica do conhecimento. Aprender a fazer, por sua vez, tem como objetivo manifesto a aprendizagem de um fazer para a empregabilidade. Aqui vale uma observação sobre o reducionismo dessa aprendizagem no Relatório Delors, criticado, muitas vezes e com razão, de intentar apenas produzir mão de obra para o mercado. Aprender a viver juntos tenciona produzir uma cultura de paz, compreensão e pluralismo, sendo esta a sua finalidade. Finalmente, o aprender a ser tem em sua mira o alvo de fazer com que a pessoa alcance autonomia.

É claro que esses alvos particulares, apresentados acima, de maneira um tanto nano (de medida, “nanopartículas”, por exemplo), não revelam a extensão dos mesmos e, creio, nem o seu alcance também. Mas servem ao propósito do nosso artigo.

Esses alvos particulares de cada pilar colaboram conjuntamente para o alvo maior destinado aos quatro pilares que é fornecer à Educação as suas bases de operação, as vias do saber necessárias para a construção do conhecimento ao longo de toda a vida. Assim, os quatro pilares têm como finalidade principal propiciar à Educação que ela cumpra as suas missões.

Falta, portanto, indagar sobre a tarefa delegada à Educação para que se tenha um quadro  de referência de como os pilares atuam, individual e conjuntamente, para a atingir o alvo primordial de toda a Educação.

Talvez a frase lapidar, no Relatório Delors, que expõe o alvo da Educação seja esta: O desenvolvimento, “plena realização das potencialidades humanas em todo o mundo”, é o objetivo último da educação e da cultura. (p.266). Desenvolvimento aqui é o desenvolvimento humano (p.82).

Com essa frase corroboram outras tantas, aqui e acolá, no documento, expandindo, aprofundando e complementando o significado dela. Por exemplo:

É preciso insistir, sempre, nesta finalidade essencial da educação: levar cada um a cultivar as suas aptidões, a formular juízos e, a partir daí, a adotar comportamentos livres. (p.116).

Ou mesmo esta citação que transcrevo aqui:

Uma nova concepção ampliada de educação devia fazer com que todos pudessem descobrir, reanimar e fortalecer o seu potencial criativo — revelar o tesouro escondido em cada um de nós. (p.90).

Ou ainda neste trecho, onde a Comissão afirma que à Educação

Cabe-lhe a missão de fazer com que todos, sem exceção, façam frutificar os seus talentos e potencialidades criativas, o que implica, por parte de cada um, a capacidade de se responsabilizar pela realização do seu projeto pessoal. Esta finalidade ultrapassa qualquer outra. (p.16).

Fica evidente que os alvos particulares dos pilares estão a serviço da finalidade última da Educação, que é, viabilizar o desenvolvimento integral da pessoa, tanto no seu aspecto cognitivo, aprendendo a conhecer, como no descobrimento, aquisição e aprimoramento das habilidades, aprendendo a fazer. Tanto no aspecto social, aprendendo a viver juntos, quanto no seu aspecto existencial, aprendendo a ser.

Portanto, o alvo dos quatro pilares da Educação é, em última análise, propiciar aprendizagens e vias do saber que permitam o desenvolvimento total do ser humano ao longo de toda a vida.

Certamente que essas nanoponderações precisam evoluir. Por isso, vamos continuar a conversar.